江西省三支一扶、大学生村官每日一练——言语理解与表达（5.29）
发布时间：2015-05-29 14:12:20 来源：一佳公务员考试网 点击量：
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定义型
【例1】（2012年国考）
蒙田说：“初学者的无知在于来学，而学者的无知在于学后。”意思是说，第一种无知是连字都不识，当然谈不上有学问；第二种无知却是错读了许多书，反而变得无知。“初学者”的无知容易辨别、也容易避免；但是“读书读得越多越好”的错误观点似乎更能迷惑人，因此有必要审慎选择阅读的书目，以免读得越多就偏离得越远。
根据这段文字，“初学者的无知”和“学者的无知”（ ）。
A．都是缺乏正确引导造成的 B．既容易区分又经常被混淆
C．都是求知过程中难以避免的 D．是两种不同学习经历的反映
【一佳名师解析】此题答案为D。对于定义型问题，我们首先要弄清楚定义之间的区别和联系：“初学者的无知”是没有学问，而“学者的无知”是错读书变得无知。联系到选项，A项错误，第一种无知不是引导的问题；B项错误，这两种无知有很大区别，不容易被混淆；C项错误，第一种无知是容易避免的；D项正确，这两种无知分别对应“无学”和“错学”，是两种不同学习经历的反映。因此答案为D。
【变1】（2010年国考）
世界记忆工程是世界遗产项目的延续。世界遗产项目是联合国教科文组织于1972年发起的，比世界记忆工程早20年。它关注的是自然和人工环境中具有突出意义和普遍价值的文化和自然遗产，如具有历史、美学、考古、科学或人类学研究价值的建筑物或遗址。而世界记忆工程关注的则是文献遗产，具体讲就是手稿、图书馆和档案馆保存的任何介质的珍贵文件，以及口述历史的记录等。
根据这段文字，世界遗产项目与世界记忆工程的区别主要体现在（ ）。
A．文化与档案 B．实物与遗迹
C．实物与记录 D．遗产与文献
【一佳名师解析】此题答案为C。根据原文，世界遗产项目关注的是“自然和人工环境中具有突出意义和普遍价值的文化和自然遗产”，而世界记忆工程关注的则是“文献遗产”。联系选项：A项错误，“文化”范围太大，而“档案”范围又太小；B项错误，“实物”比较贴切，但是“遗迹”不能完全代表“文献遗产”，遗迹也可以是实物；C项正确，“文献遗产”确实是一种“记录”；D项错误，“遗产”的范围太大，世界遗产项目与世界记忆工程都是遗产。因此答案为C。
核心提示：定义型细节题需要考生把握概念本身，难点在于区别概念之间的关系，当直接做题比较难时，适当结合排除法。
例证排除
例证排除也是片段阅读中一个非常重要的验证方法，即对于主旨概括类或意图推断类题目而言，“概括性”都是这些题型答案所应具备的基本特点之一，所以对于就事论事的选项，对于针对文段中具体事例展开的选项都可以直接排除，从而缩小正确答案的选择范围。
【例1】（2008年国考）
在古典传统里，和谐的反面是千篇一律。“君子和而不同，小人同而不和。”所以和谐的一个条件是对于多样性的认同，如果你不理解多样性，那么你就不理解和谐。中国人甚至在孔子之前，就有了对于和谐的经典认识体现，那就是中餐。中国字“和”源于音乐，中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的节奏韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。
对这段文字概括最准确的是（ ）。
A．和谐社会源于中国古代音乐 B．差异是和谐的一个必要条件
C．中国人很早就产生了和谐理念 D．音乐是对和谐的经典认识的体现
【一佳名师解析】此题答案为B。扫描选项，发现A项和D项都是针对“音乐”进行论述，C项说的是“中国人”，联系原文，发现这些都是文段中举的具体例子，均排除，因此答案为B。
【变1】（2011年国考）
纵观世界流行音乐史，你会发现它基本上就是黑、白两种不同文化的融合史，而且总是由黑人提供原始素材，然后白人把它“偷”过来，并加以完善，最终作为一种崭新的商品推向全球，牙买加由于其特殊的地理位置，成为这一融合的最大受益者，这种模式也顺理成章地推广到田径领域，终于成就了牙买加田径运动的辉煌。
这段文字主要谈论（ ）。
A．世界流行音乐史的发展模式
B．文化融合给牙买加带来的好处
C．地理位置在文化交流中的特殊意义
D．黑人和白人对音乐、体育的不同贡献
【一佳名师解析】此题答案为B。扫描选项，发现A项和D项是对具体的某个领域进行论述，联系原文，发现音乐、体育均是文段中举的具体例子，所以A和D项可以直接排除，再结合文段的关键词“融合”，可以确定答案为B，C项的“地理位置”只是文化融合实现的一个具体条件，不构成文段的关键词，因此答案为B。
核心提示:在主旨意图型片段阅读中，例子的作用只是论证前面或后面的观点，例子可以被替换，并不具有一般性，因此例子本身不能作为答案。
【例1】（2012年国考）
蒙田说：“初学者的无知在于来学，而学者的无知在于学后。”意思是说，第一种无知是连字都不识，当然谈不上有学问；第二种无知却是错读了许多书，反而变得无知。“初学者”的无知容易辨别、也容易避免；但是“读书读得越多越好”的错误观点似乎更能迷惑人，因此有必要审慎选择阅读的书目，以免读得越多就偏离得越远。
根据这段文字，“初学者的无知”和“学者的无知”（ ）。
A．都是缺乏正确引导造成的 B．既容易区分又经常被混淆
C．都是求知过程中难以避免的 D．是两种不同学习经历的反映
【一佳名师解析】此题答案为D。对于定义型问题，我们首先要弄清楚定义之间的区别和联系：“初学者的无知”是没有学问，而“学者的无知”是错读书变得无知。联系到选项，A项错误，第一种无知不是引导的问题；B项错误，这两种无知有很大区别，不容易被混淆；C项错误，第一种无知是容易避免的；D项正确，这两种无知分别对应“无学”和“错学”，是两种不同学习经历的反映。因此答案为D。
【变1】（2010年国考）
世界记忆工程是世界遗产项目的延续。世界遗产项目是联合国教科文组织于1972年发起的，比世界记忆工程早20年。它关注的是自然和人工环境中具有突出意义和普遍价值的文化和自然遗产，如具有历史、美学、考古、科学或人类学研究价值的建筑物或遗址。而世界记忆工程关注的则是文献遗产，具体讲就是手稿、图书馆和档案馆保存的任何介质的珍贵文件，以及口述历史的记录等。
根据这段文字，世界遗产项目与世界记忆工程的区别主要体现在（ ）。
A．文化与档案 B．实物与遗迹
C．实物与记录 D．遗产与文献
【一佳名师解析】此题答案为C。根据原文，世界遗产项目关注的是“自然和人工环境中具有突出意义和普遍价值的文化和自然遗产”，而世界记忆工程关注的则是“文献遗产”。联系选项：A项错误，“文化”范围太大，而“档案”范围又太小；B项错误，“实物”比较贴切，但是“遗迹”不能完全代表“文献遗产”，遗迹也可以是实物；C项正确，“文献遗产”确实是一种“记录”；D项错误，“遗产”的范围太大，世界遗产项目与世界记忆工程都是遗产。因此答案为C。
核心提示：定义型细节题需要考生把握概念本身，难点在于区别概念之间的关系，当直接做题比较难时，适当结合排除法。
例证排除
例证排除也是片段阅读中一个非常重要的验证方法，即对于主旨概括类或意图推断类题目而言，“概括性”都是这些题型答案所应具备的基本特点之一，所以对于就事论事的选项，对于针对文段中具体事例展开的选项都可以直接排除，从而缩小正确答案的选择范围。
【例1】（2008年国考）
在古典传统里，和谐的反面是千篇一律。“君子和而不同，小人同而不和。”所以和谐的一个条件是对于多样性的认同，如果你不理解多样性，那么你就不理解和谐。中国人甚至在孔子之前，就有了对于和谐的经典认识体现，那就是中餐。中国字“和”源于音乐，中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的节奏韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。
对这段文字概括最准确的是（ ）。
A．和谐社会源于中国古代音乐 B．差异是和谐的一个必要条件
C．中国人很早就产生了和谐理念 D．音乐是对和谐的经典认识的体现
【一佳名师解析】此题答案为B。扫描选项，发现A项和D项都是针对“音乐”进行论述，C项说的是“中国人”，联系原文，发现这些都是文段中举的具体例子，均排除，因此答案为B。
【变1】（2011年国考）
纵观世界流行音乐史，你会发现它基本上就是黑、白两种不同文化的融合史，而且总是由黑人提供原始素材，然后白人把它“偷”过来，并加以完善，最终作为一种崭新的商品推向全球，牙买加由于其特殊的地理位置，成为这一融合的最大受益者，这种模式也顺理成章地推广到田径领域，终于成就了牙买加田径运动的辉煌。
这段文字主要谈论（ ）。
A．世界流行音乐史的发展模式
B．文化融合给牙买加带来的好处
C．地理位置在文化交流中的特殊意义
D．黑人和白人对音乐、体育的不同贡献
【一佳名师解析】此题答案为B。扫描选项，发现A项和D项是对具体的某个领域进行论述，联系原文，发现音乐、体育均是文段中举的具体例子，所以A和D项可以直接排除，再结合文段的关键词“融合”，可以确定答案为B，C项的“地理位置”只是文化融合实现的一个具体条件，不构成文段的关键词，因此答案为B。
核心提示:在主旨意图型片段阅读中，例子的作用只是论证前面或后面的观点，例子可以被替换，并不具有一般性，因此例子本身不能作为答案。
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