2015年江西教师资格考试中学教学知识与能力高频考点二十二：学习策略

学习策略

【高频考点提要】

1.学习策略的概念；2.学习策略的特征；3.学习策略的分类：认知策略、元认知策略、资源管理策略。

【高频考点速记】

一、学习策略的概念

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

二、学习策略的特征

(一)操作性和监控性的有机统一

操作性和监控性是学习策略最基本的特性。学习策略的操作性体现在学生认知过程的各阶段，监控性则体现在内隐的认知操作之中。

(二)外显性和内隐性的有机统一

在学习中使用的一些学习操作可以直接观察到，足见其外显性的特点。而学习策略又是在头脑中借助内部语言进行的内部意向活动，因此又具有内隐性的特点。

(三)主动性和迁移性的有机统一

学习策略的主动性是指学习策略可以根据学习材料和学习情境的特点以及学习的变化，进行自我调整。迁移性则是指从某种学习情境中获得的学习策略，能够有效地迁移到类似或不同的学习情境中去。

三、学习策略的分类

一般来讲，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅导学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。

(一)认知策略

认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

1.复述策略

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有以下几种：

(1)利用无意识记和有意识记：

(2)排除相互干扰；

(3)整体识记和分段识记；

(4)多种感官参与；

(5)复习形式多样化；

(6)画线。画线是阅读时常用的一种复述策略。