2015年江西教师资格证考试—学科专业素养知识四

学科专业素质——第四讲

教师的基本能力素养

一、正确认识教师职业

◎教师的含义

教师是指受过专门训练，受一定社会或阶级的委托，在专门培养人的教育机关——学校，对学生进行教育、教学工作的专职人员。

“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”(《教师法》)

教师职业的角色1.传道者的角色。2.授业解惑者角色。3.管理者角色。4.示范者角色。5.父母与朋友角色。6.研究者角色

◎教师职业的产生和发展

教师作为一种历史悠久的社会职业，其发展变化的历程可分为三大阶段。

1.教师职业的非专门化阶段。2.教师职业的专门化阶段。3.教师职业专业化培养模式多元化阶段

◎教师的劳动特点

1.教师劳动具有复杂性。

2.教师劳动具有独特的创造性。

3.教师劳动具有很强的综合性。

教师的根本任务是教育人，全面实现教育目任务的综合性首先表现在教师需要同时完成培养学生多方面的任务上，也即教师应该通过教学使学生在德、智、体等方面都得到发展，同时促进其个性发展。其次，表现在每一个学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。

4.教师劳动在时间上的长效性。

5.教师劳动的主体性。

教师劳动的主体性体现在以下三个方面：第一，教师的劳动手段一方面是凝聚着人类智慧的结晶——教材来充任，另一方面，也是更主要的方面，则是由教师自身的学识、能力、人格来施行。这一手段是与教师自己的智能、情感世界和世界观联系在一起的，因此具有较强的主体性。第二，教师在使用教材和教学资料这些物化手段之前还必须经过一个主题加工过程，由于这一过程融入了教师自身的智慧活动，因此表现出较强的主体性。第三，教师的示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。

6.教师劳动的责任性。

教师劳动的高度责任性来自于两个方面：一是社会。社会把培养人才的重任交给了教师，教师的工作质量如何，将直接影响到国家科技的进步和经济的发展，教师教学水平的高低与人才质量的高低之间存在着极高的正相关。光阴似箭，且一去不返。在学习阶段能否得到教师的良好教育，能否一寸光阴得到一寸金地度过，有限的时间得到高效的利用，这完全取决于教师水平的高低。教师对学生负责也就是对国家负责。二是家庭。家长把学生送到学校，就等于把学生的未来命运交给了教师。教师劳动的优劣将直接关系到学生的发展前途。因此，教师对学生负责也就是对家长负责，也就是免除家长的担忧，保证学生学好的重要一步。

◎教师的社会地位1.专业地位。2.经济地位。3.政治地位。

二、教师的素养

◎教师的思想政治素质

(一)良好的思想政治素质包括思想政治理论的武装。

(二)教师的思想素质还应包括现代思想观念的树立。

◎职业素养

教师的职业素养应包括扎实的基础知识，广博的文化修养，丰富的教育学、心理学知识和良好的职业道德。

◎能力素养1.语言表达能力。2.组织管理能力。3.了解学生及同学生交往的能力。4.运用现代教育技术手段的能力。5.教育科学研究能力。