2015上半年教师资格中学《教育知识与能力》真题及答案
2015年上半年教师资格证统考
《教育知识与能力》试题(中学)
一、单项选择题(共21题，每题2分，共42分)
1、国外最早的教育学著作是( )
A、《理想国》 B、《政治学原理》 C、《论雄辩家》 D、《论演说家的教育》
2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人
们为完美生活做准备的教育家是( )
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、斯宾塞 D、卢梭
3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )
A、是否有目的的培养人 B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展 D、是否具有组织性和系统性
4、古希腊斯巴达教育目的是培养( )
A、演说家 B、智者 C、军人和武士 D、全面和谐发展的人
5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论( )
A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、儿童学理论
6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有( )
A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、人口功能
7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )
A、甄别与鉴定 B、选拔与淘汰
C、促进学生分流 D、促进学生发展与改进教学实践
8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )
A、感知与评价 B、理解教材 C、巩固知识 D、运用知识
9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )
A、传授知识 B、发展能力 C、培养个性 D、形成品德
10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不
肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )
A、道德认识水平 B、道德情感水平
C、道德意志水平 D、道德行为水平
11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，
这种方法属于( )
A、说服教育法 B、榜样示范法
C、情感陶冶法 D、品德评价法
12、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增
加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音
量变化的最小差异称为( )
A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性
C、差别感觉阈限 D、差别感受性
13、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为( )
A、顺向正迁移 B、逆向正迁移 C、顺向负迁移 D、逆向负迁移
14、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的
理论，小磊的学习动机属于( )
A、认识内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、生理内驱力
15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。
提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于( )
A、冲动型 B、直觉型 C、继时型 D、同时性
16、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于( )
A、态度特征 B、理解特征 C、情绪特征 D、意志特征
17、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，
根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于( )
A、主观要求 B、相对化 C、糟糕至极 D、片面化
18、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发
展理论，小李的道德发展处于( )
A、服从与惩罚取向阶段 B、相对功利取向阶段
C、寻求认可取向阶段 D、遵守法则取向阶段
19、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决
定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是( )
A、情绪宣泄 B、精神升华 C、行为补偿 D、认知改变
20、张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖
擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于( )
A、自我促成的纪律 B、任务促成的纪律
C、规则促成的纪律 D、集体促成的纪律
21、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是( )
A、教师的人格特点 B、教师的教学水平
C、教师对学生的期望 D、教师的威信
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
22、教肓目的和培养目标是统一概念。
23、强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
24、液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。
25、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
26、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
27、一个国家学制建立的主要依据有哪些?
28、影响遗忘的主要因素有哪些?
29、简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。
四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)阅读材料，回答问题
30、材料
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。
问题：如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则?(4分)运用哪些德育方法?(4分)请分别结合材料加以分析。(10分)
31、材料
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住(如图2所示)，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物采用的问题：
(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决?(6分)该实验结果对教学工作有何启示?(6分)
(2)请指出问题解决还学到因素的影响。(6分)
